西岸學校是佛山市綠色學校，學校確立綠色為辦學特色，以勞動實踐基地創建為依托，以校本教研為指導，以課程資源整合為載體，開展綜合勞動實踐研究活動。創建活動構建了新型德育工作體系，開設了大量便捷的校內課程教育資源，優化了農村學校教育生態。
？綜合實踐顯華彰
綜合實踐活動課是新課改最大的亮點，但它教學范圍比較廣、教學內容比較散且無法形成統一的課程標準，卻成了學校最難實施、最難堅持的一門課。為此，我們在學校里創設一個近8畝的農藝專類實踐基地（基地現設有創意園、實踐園、五谷園、能源專類園等12個植物專類園），在有限的活動學習區域里開辟一塊農田，供孩子們接觸泥塊，親近泥塊，感受泥塊，并在此過程中播種希望，收獲思想。創設學校的農藝實踐基地，為學生實踐創造了活動場所，使“無米之炊”成為材料殷實的大超市。學生們在實踐基地里深入實踐，動手探索，形成實踐的習慣，攝取廣博的知識，吸收廣泛的信息，學會了動手動腦；他們走出教室，走向大自然，走向社會，為創造潛能的開發和實踐能力的提高開辟廣闊的天地。
我們以培養學生動手能力、觀察能力、探究能力和尊重生命、尊重規律等方面為出發點讓學生在實踐基地里親自做設計圖案、翻土、拔草、買花樹苗、種植、澆水、施肥、培育等全過程的實踐活動。像栽培水仙花，孩子們親自動手，數花箭選種，然后經過剝衣、切球、浸球、催芽等全過程的實踐，還煞有介事地給水仙花造型，領略藝術的魅力，感受創造的快樂。在老師的引領下，舉行神圣的播種儀式，研究葉的作用，根的力量，研究水、土壤、陽光等與花卉的關系，并形成系列的種植報告。當孩子們看見自己插扦的月季、芙蓉長在校園，育苗區里栽培的虞美人、蝴蝶花等開在校園的時候，他們感到由衷的快樂, 自然的偉大。 
？新型德育育新人
由于父母的寵愛，使很多學生真正的勞動能力被掩蓋了。如果一直依賴父母和老師的幫助，那么，學生一旦踏入競爭激烈的社會，將何以立足呢？所以，在實踐基地的活動中，我們給學生一個正確的引導，而不是幫助他們去做。也許會經歷很多次的失敗，但失敗乃成功之母，只有通過自己的努力一定能完成自己能做的事情，充分挖掘他們的勞動能力。在實踐活動中學生養成了良好的勞動組織能力、合作能力，在勞動的體驗中升華情感。
不是所有的學生都懂得：“勞動的果實來之不易；勞動是光榮的，不勞而獲是可恥的；每一個人都應該勞動，不僅是用腦來勞動，而且要用手來勞動?！?。所以，我們借助實踐基地，讓學生樹立正確的勞動觀念，感受勞動的價值。學校經常組織學生參加實踐基地的勞動，分地到班，讓他們用眼睛欣賞那些勞動的果實，用心觀察每一種植物的生長過程，用手去感受勞動的價值，用心去體驗收獲勞動果實的喜悅。一個學生曾經在她的觀后感中這樣寫道：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，以前只是從課文中感知勞動的艱辛，糧食的來之不易，今天我參加了學校的園藝場油菜施肥勞動，親眼看到了綠油油的油菜種植過程，更讓深深地體驗到了勞動的光榮，作為新時期的少年我們每一個人都應該動手參與到勞動中去?！?br /> ？資源開發促發展
我們的8畝方田，把小學綜合性學科的課堂做大了，不再局限于教室，老師讓學生走出課堂學知識，強能力。在學習校本課程《太空種子種植》單元“發芽”、“交流前三周太空葫蘆瓜的生長變化”等內容時，科學老師就把課堂設在基地里。語文課中，學生滔滔不絕地講著勞動的快樂、種植農作物的感受，養成每天寫植物成長觀察日記。在數學課中，老師帶領大家一起到基地一起測量周長、算面積、分地等。美術老師帶領學生地基地進行寫生……學生在大自然中體驗著教育的真諦，是多么幸福和一件事??！在基地里你會看到同學們時而獨對樹苗沉默深思，時而又歡樂澆水，時而三五成群合作培育，時而又拿自己的作品來爭奇斗艷；他們時刻在實踐著、觀察著、探究著?；靥峁┑乃兄R都不是灌輸的，而是需要學生經過一番體驗和思考獲取的。
如今，這8畝地真正成了學生的舞臺。這個舞臺不僅發展了學生，也改變了學校。近兩年，學生的行為習慣和學習習慣得到明顯提升，家長對學校的教育教學比以前更加支持了，學校也因為有了這基地做引子，使整個學校變成了師生的樂園、植物生態園、思維的創新園。