佛山市南海區九江鎮中心小學是廣東省一級學校，建于清光緒三十二年（即1906年），原為儒林高等小學堂，于1957年改名為九江鎮中心小學。學?，F位于九江鎮石馬東街26號，校園占地面積約13000 M2，建筑面積約9916 M2。學?，F有教學班21個，學生1135人，教職工近65人。建有兩座教學樓，兩座綜合樓和一座實驗樓，設有200米的運動場和一個2550平方米的校園廣場。學校信息化教學設備完善，信息點覆蓋了校園的全部教學、實驗、綜合大樓。

　　百年的辦學傳統，積淀了九江鎮中心小學豐厚的文化底蘊。作為九江鎮窗口學校，中心小學一直以來在各級政府的正確領導和社會各界大力支持下，全體教職員工努力拼搏，取得令人矚目的辦學成績，創建了國際教育交流基地，國家教育部團體心理輔導實驗基地，廣東省青少年科普活動實踐基地，獲得了全國雛鷹大隊，廣東省紅領巾示范學校，廣東省巾幗文明示范崗，廣東省乒乓球傳統項目網點學校，佛山市中小學心理健康教育達標學校，佛山市安全文明校園，南海區先進法制教育學位，南海區學校衛生先進單位，南海區知識產權教育試點學校等多項榮譽。

　　辦學宗旨：打造“幸福教育”品牌，以“陽光德育、快樂課堂、和諧校園”為核心的優質教育服務，為學生的終身發展奠基。

　　辦學理念：讓師生充滿成功感與幸福感、成就名生名師。

　　學校的培養目標：

　　我校以孩子終身幸福發展為本，為孩子、家長、教師提供多樣化、高質量的教育服務，創設以“儒林文化”為基礎的古樸典雅校園環境，塑造“健康快樂”的優雅和諧校園文化，以“學校有書香之氣 ，教師有書卷之氣，學生有書生之氣”為校園氣質，全面推進素質教育，把學校建設成“五園”（綠色校園、健康校園、書香校園、特色校園、和諧校園），全力打造充滿大氣、大德、大愛的現代化名校。

　　辦學實踐與學校特色

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　　幾年來，我們加大校園文化建設的步伐，通過構建具有“儒林之鄉”地域特點又能體現“百年老?！碧卣鞯膶W校文化，作為彰顯學校辦學理念，實現學校內涵發展的關鍵。

　　1、以人為本的管理文化：我校以“制度規范、目標驅動、理念促動、科研推動、激勵策動、關愛感動、和諧互動”作為學校人本管理的策略，努力營造“制度規范人、目標激勵人、科研發展人、生活關心人、情感凝聚人”的和諧家園氛圍。

　　2、團結進取的教師文化：以師德建設為核心，通過系列講座、禮儀培訓、教師論壇、讀書感悟、課外聯歡等活動，建設一支敬業愛生、銳意進取、合作雙贏的教師隊伍。

　　3、健康向上的學生文化：以特色班級建設為突破口，探索班級人際環境、課堂教學環境、師生自身心理環境等對學生人文精神的養育和人文素養的熏陶。使學生具有自尊、自信、自理、自律的精神；活潑開朗、樂觀向上的氣質；關心他人，關心社會、關心自然的情懷。

　　4、人文生態的環境文化：精心設計和布置每一個走廊、樓梯、墻壁、宣傳欄，營造以“儒林文化”為基礎的古樸典雅校園環境。同時，將班級教室文化建設與教師辦公室、教研組文化建設有機結合起來，開展辦公室、班級形象設計活動，促進辦公室、班級文化發展，讓辦公室、班級特色文化成為校園的一道道美麗的風景線，從而實現環境育人。

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　　校園是師生探索求知的學園，在這里師生共同學習，共同感受到知識的力量。

　　1、以教師專業化發展為抓手，喚醒教師的學習意識。

　　構建以校為本的教師學習培訓機制，規范教師的學習培訓行為。我校建立和完善了以學習、研修、評價為主體的教師專業化學習與發展制度體系。形成了“以教研活動為載體的群眾性學習培訓活動；以課題研究為載體的專題性學習培訓活動；以教師論壇為載體的交流性學習培訓活動；以師徒結對為載體的互動性學習培訓活動；以網上課堂為載體的日常性學習培訓活動；以外出培訓、交流為載體的提高性學習培訓活動；以期末考核為載體的激勵性學習培訓活動”等七大學習培訓載體。量化檢驗全體教師專業學習和發展的參與度與有效度。

　　2、以“教育科研”為突破口，培養教師的學習能力。我校從解決教育教學問題入手，積極開展課題研究。幾年來，學校有2個課題獲國家級重點課題優秀子課題二等獎，3個課題榮獲廣東省"十五"科研課題成果二等獎，1個課題在佛山市首屆教育科學研究優秀成果評選中獲一等獎，在第二屆南海區教育科研成果評獎活動中，1個課題獲二等獎，2個課題獲三等獎；教師撰寫的200多篇論文、案例在區級以上獲獎，其中獲得全國、省級獎勵的有30多篇。教師的專業發展也取得了可喜的成績：1人被評為佛山市學科帶頭人，2人被評為佛山市骨干教師，4人被評為南海區骨干教師和骨干班主任，2名老師參加全國教師教學能力大獎賽分別榮獲一等獎和三等獎。

　　3、“快樂課堂”學生主動積極學習的主陣地?！八亩苯虒W模式是我們學校在近幾年的快樂課堂研究中，探索出一種具有我校特色的教學模式?！八亩苯虒W模式包括：備課模式、課堂教學模式。這一教學模式在歷經實踐到發現問題到不斷完善的過程中不斷得以總結提升形成了相對成熟的做法。達到了讓教師提高教研水平，讓學生學會學習，獲得成功的體驗，達到了互動、樂學的教學目的。

　　4、特色課程注重學生學習興趣的激發，個性能力的培養。我校開發了學科興趣、環保教育、法治安全、棋藝書畫、閱讀寫作、科技教育、音樂舞蹈、田徑球類、武術醒獅、手工制造、綜合實踐等30多門校本課程，并與佛山市青少宮合作，在我校開設了科普實踐基地，設立了佛山市青少宮分教處。使學生的興趣、個性和特長得到健康發展，一批有特長的學生脫穎而出。近幾年來，學生獲國家級獎的有180多人次，省級獲獎的有230多人次，市級獲獎的有近400人次。其中，在廣東省中小學中國畫作品赴法國大賽中劉天榮同學榮獲一等獎，并赴法國參加比賽。航海模型隊3名同學獲國家二級運動員稱號。

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　　1、創新班級管理模式 ，內化學生自我管理意識。

　　我校以葉瀾教授的“把班級還給學生,讓班級充滿成長的氣息”為理念，大力推行自主班級管理模式。通過幾年的實踐，已初步形成了具有我校特色的班級管理模式，通過“設崗——定責——宣傳——競崗——調崗——上崗——評崗” 的方式，讓每個學生都能為班級、同學服務，鍛煉和提高了學生管理與自我管理的能力，《人民教育》雜志曾介紹過我校班級管理的做法。

　　2、推進心理健康教育 ，促進學生心身和諧發展。

　　我校通過建設心理咨詢室，培訓了4名B證和2名A證的心育教師加強學生的個別心理輔導和團體輔導。此外，還通過全員參與（每學期每班開設6節心理健康教育課），學科滲透，課題帶動以及形式多樣，寓教于樂的活動組織心理健康教育活動。學校于06年成為國家教育部重點課題團體心理輔導實驗基地，并被評為南海區心理健康教育工作先進單位、佛山市心理健康達標學校。

　　3、落實三禮教育，讓好習慣成就學生終身幸福。

　　為了培養學生良好的文明禮儀習慣，我校從“禮儀、禮貌、禮節”三方面入手，開展了一系列活動，活動內容穩中求實，深入人心。校園內各個角落都形成了講禮儀的氛圍，讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養，全面提高師生的素質。

　　4、開展多彩活動，提供成長平臺。學校每年于春、秋兩季開展為期兩個月的儒林文化節和健身節。我們以儒林文化節為載體，傳承文化、陶冶情操、演繹自我；以健身節為載體，強健體魄、磨練意志、競爭合作；以國內外校級文化交流為載體，提升學生國內國際視野。

　　今后，我校將揚起創新的風帆，繪就美好的藍圖，以開拓進取的工作熱情，以百倍的勇氣和信心，主動融入，積極作為，謀求學校更新、更好、更快的發展。